有些家长带孩子来上课时，很紧张到地问：“教练，我的孩子是不是不正常？”有些朋友也会误认为我的学生是“特别”的学生。大学念心理学时，最常听见别人说：“哦，你都在研究那些不正常的人，是吗？”
所谓的不正常是什么呢？一般人都会联想到精神失常无法逻辑思考的人。大学时修过2个学期的统计学，也有提到何谓“正常”。这是做研究的人都应该知道的基本。工程、医学、社会学、心理学、市场调查等等，都需要应用统计学。为了察看整体状况，会把数据化成正态分布 ( Normal Distribution )。图表呈现钟形曲线 ( Bell Curve )。通过这个钟形曲线就可以看出大多数人是处于什么状况。
比方说，把全级成绩化成正态分布。我们就可以看得出多数人 ( 34% + 34% = 68% ) 的成绩是多少分。处于钟形曲线两端是少数。钟形曲线左边的少数 2% 人是考得非常差的人，右边 2% 则是考得非常好的人。在这钟形曲线里所看到的 68% 的人，就是所谓的“正常”人，也就是多数人。
假设多数学生分数平平，只考到 30 - 40 分那么只要你考到 30 - 40 分之间，你就属于正常。即使你只考得 60 分，也有机会成为考得非常好的人。相反的，假设多数学生分数很高，都考得 90 分，那么你唯有考到 90 分才算正常。即使你考得 80 分，也可能成为成绩差的人。
以心理学的角度来看，统计学无法全面区分不正常行为。倘若一个社区里有100人，99人都是忧郁病患者，只有一位思绪清晰的医生。统计起来，那位医生反倒成为不正常的人。这不是很可笑吗？
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| 独在鱼群中的乌龟，统计起来，也会沦为“不正常” |
因此，单看全体的状况是无法区分正常和不正常的。心理学把一个人的生理状况、认知、意识和行为都涵盖在评估范围内。在各方面无法适应，影响生活作息，甚至造成伤害，才算是不正常。例如强迫症、躁郁症、自闭症、精神分裂症等等。
不过，以人的认知观来判断是不完全的。在 神的眼中，怎样生活才是正常呢？
随着流行趋势，不论小孩、少年或成人都受到流行文化的影响。我常常看见小学生围成一圈玩游戏卡。有时有一、两个学生不爱玩游戏卡，就无法融入朋友圈当中。有些孩子会问他：“你好奇怪哦，我们都在玩，你不玩吗？”就这样间接地被标签为“不正常”。在间接的群众压力下，原本不玩游戏卡的孩子也开始玩游戏卡。
在成人的世界里也常出现类似的状况。周围总是会有很多声音出现，要你跟随。你赚了人生第一桶金吗？你下班后不去娱乐吗？工作那么辛苦，花一点钱吃贵一点的食物，不要紧吧？你的孩子不上补习班吗？花点钱投资，不要紧吧？
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| 脑接触什么，就往那个方面僵化。 |
多数人跟随的趋势并非都是好的。人的脑长时间接触某样东西，久而久之就会被该东西影响，以致脑往那方面僵化。郑明析牧师教导说，如果自己正面思考并实践，脑就会往好的方面变硬；如果自己懒惰，脑就会往懒惰的方面变硬；如果自己邪恶地思考并行动，脑就会往恶方面变硬；如果自己用错误的非真理思考并行动，脑就会变硬而拥有错误的思考。
现代社会把一些文化视为正常，比如迟到、暴力的电子游戏、语言暴力、利益主义、冷漠的社会文化。这是因为人的脑长期接触而习惯了，导致没有分辨清楚而形成。
摘录自
老师教我的那些事 — 丽虹
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| 郑明析箴言 |
人类常常会习惯性的从自己本身为出发点去思考、判断一件事情或下决定，而最常见的状况就是总是认为自己是对的、正常的，只要别人和自己稍微不一样就认为对方是错的、是不正常的，特别是在多数人都与自己处于一样的状态下更是如此。
就如同上述的文章中所提到的一个忧郁症病患者和医生的例子，当多数人都处于一样的状态时，大家都会偏向于多数的哪一方并认为他们是正常，而少数的那方则是异类，甚至有时候因着这样的群众压力，让那些少数人不知不觉也会觉得自己是异类，并为了要成为众人眼中的“正常人”而开始慢慢地让自己改变为多数人的那一方。在如此的压力之下，即使是再怎么正常的“异类”也会被迫成为所谓的“正常人”。应用回忧郁病患者和医生的列子简单地说，也就是在这样的群众压力之下，即使再正常不过的“异类” —— 医生，迟早也会成为忧郁症患者的一员。
人类都是平等的，我们都没有权利或资格去判断别人。若真要判断那就要交由在那领域的专业来判断，而不是以着自己的想法去判断。但若更深入地来说，在这世上以着绝对公义的法则来判断的唯有—— 神。所以不要轻易地判断别人，因为往往自己是怎样的人就会以着怎样的想法或观点来判断。
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| 郑明析牧师箴言 |
郑明析牧师箴言
看来要做正常人就要向神学习。
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